【摘要】目的：分析多元化健康教育模式对社区老年慢病患者服药依从性的影响。方法：选取2021年7月—2023年10月在舟山市定海区白泉镇中心卫生院接受治疗的92例老年慢病患者，通过随机抽签方式分成对照组与观察组，每组46例。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上实施多元化健康教育模式。比较两组干预后对患者自我管理能力、应对方式以及服药依从性的影响。结果：护理2个月后，两组自我管理环境、自我管理行为、自我管理认知评分均高于干预前，且观察组均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；护理2个月后，两组回避、屈服评分均低于干预前，面对评分均高于护理前，且观察组回避、屈服评分低于对照组，面对评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；干预2个月后，观察组服药依从性高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：多元化健康教育模式在社区老年慢病患者干预中应用，不仅能改善自我管理能力，转变应对方式，还有助于提高服药依从性，值得推广。

【关键词】社区老年慢病；多元化健康教育模式；服药依从性；应对方式；自我管理能力