【摘要】目的：探讨LEARNS健康教育模式在急性白血病患者中的应用效果。方法：回顾性选取2022年1—12月在广东省中医院血液科住院治疗的80例急性白血病患者的病历资料，根据不同健康教育方法分为对照组和观察组各40例。对照组实施常规健康教育，观察组在对照组的基础上实施LEARNS健康教育模式。采用自制问卷评价两组患者治疗依从性，干预前、后采用自我护理能力量表（ESCA）、白血病生活质量评估量表（FACT-Leu）评价两组患者自护能力和生活质量，并采用自制的满意度调查问卷评价两组患者护理满意度。结果：干预前，两组ESCA和FACT-Leu评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；干预后，观察组的治疗总依从率、ESCA评分、FACT-Leu评分及护理总满意度均高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：急性白血病患者实施LEARNS健康教育模式干预，可提高患者的自我护理能力和治疗依从性，改善患者生活质量，提高患者护理满意度。

【关键词】急性白血病；LEARNS模式；健康教育；治疗依从性；自我护理能力；生活质量