【摘要】目的：探讨基于“雨课堂”的智慧教学模式在新入职护士规范化培训中的应用价值。方法：选取 2019年 1月—12 月新入职的 35 名护士为对照组，选取 2020 年 5 月—2021 年 4 月新入职的 35 名护士为观察组。对照组行传统教学，观察组在对照组基础上行基于“雨课堂”的智慧教学模式。对两组教学结果进行比较。结果：观察组理论知识、实践操作分数均高于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。入科时，两组学习意识、学习策略、学习行为、学习评价、人际关系技能评分比较，差异无统计学意义（P ＞ 0.05）；出科时，观察组各维度自主学习能力评分均高于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。入科时，两组学习效果、沟通协调能力、自信心、解决问题能力、积极性各项评分比较，差异无统计学意义（P ＞ 0.05）；出科时，观察组上述各项指标评分均高于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）；观察组满意度（97.14%）高于对照组（82.86%），差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论：基于“雨课堂”的智慧教学模式在新入职护士规范化培训中应用价值较高，可提高新入职护士的理论及实践操作成绩，还可提高自主学习能力及满意度，值得临床应用。

【关键词】规范化培训；智慧教学模式；新入职护士；雨课堂